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Alcançar o Ensino Primário Universal até 2015
Situação Actual
Meta: Garantir que, até 2015, todas as crianças, de ambos os sexos,
terminem um ciclo completo de ensino primário.
Com muito esforço político e um bom investimento monetário, foi possível
progredir em matéria de ensino primário.
Em quase todas as regiões, a taxa de escolarização foi superior a 90%,
em 2006 e muitos países já conseguiram cumprir a meta do ensino
universal. Estes resultados são a prova de que com vontade política e
com o devido apoio é possível alcançar uma realidade mais sorridente.
Sendo a África Subsariana a região que apresenta a taxa de escolarização
mais baixa, tento 38 milhões de crianças a não frequentar a escola, e a
América Latina a região que apresenta a taxa de escolarização mais
elevada.
No sul da Ásia (onde tem elevada população) e na África Subsariana (onde
muitos países estão em guerra) habitam 80% das crianças que não
frequentam a escola, a nível mundial.
Também nota-se uma grande discrepância dentro da mesma região, entre as
zonas rurais e as zonas urbanas. Apesar de haver mais crianças a viver
em zonas rurais, são estas as que têm menor probabilidade de frequentar
a escola, devido, principalmente, a duas razões:
1.
Os meios rurais não dispõem de recursos
para investir em escolas;
2.
As famílias mais pobres dependem dos
filhos para obter dinheiro.
A desigualdade de género também é verificada no ensino primário.
As raparigas correm um risco maior de abandonar a escola do que os
rapazes, principalmente devido a:
1.
Falta de segurança e de qualidade no
estabelecimento de ensino;
2.
A pobreza nas suas famílias;
3.
Casamento precoce.
Há muitas pessoas das regiões em desenvolvimento a viverem em campos
refugiados, devido a conflitos, situações de agitação política ou
perseguições. As crianças que vivem nesses campos são as que estão mais
privadas da educação.
A qualidade da educação
Quando falamos num objectivo sobre alcançar o ensino primário universal,
não basta que todas as crianças de uma dada região frequentem a escola,
é também necessário uma educação de qualidade, ou seja, as crianças têm
de aprender com êxito a ler, a escrever e contar, para que consigam
transitar para um nível superior, como o ensino secundário. Em várias
regiões, tal não acontece.
(fonte: relatório sobre os
Objectivos de Desenvolvimento do Milénio 2008, gráfico da página 14,
adaptado.)
Por exemplo, na Oceânia e na África Subsariana há muitas crianças com
idade de frequentar o ensino secundário e, porém, ainda encontram-se no
ensino primário ou não frequentam a escola.
Mas, de uma forma geral, nos países em desenvolvimento, a proporção de
crianças que terminou o ensino primário aumentou, sendo de 85% em 2006,
e 54% das crianças com idade apropriada está a frequentar o ensino
secundário.
